在我們的日常生活中，將許多類型的紀(jì)念冊作為紀(jì)念畫冊，比如畢業(yè)紀(jì)念冊、聚會紀(jì)念冊，都可以稱作為紀(jì)念畫冊，一次專業(yè)的紀(jì)念畫冊設(shè)計需要嚴(yán)密的策劃思路。

 

 

制作紀(jì)念冊具有嚴(yán)密的、全面的紀(jì)念畫冊策劃水平和設(shè)計能力。在這個過程中，更多的是關(guān)于紀(jì)念冊構(gòu)思和策劃的階段，不會涉及到設(shè)計工作。在明確的紀(jì)念畫冊基本設(shè)計思路下，進(jìn)行全面的、完整的內(nèi)容規(guī)劃。比如在畢業(yè)紀(jì)念冊的策劃中，可以確定為“成長足跡”、“依依不舍”大板塊，在這種大思路下去進(jìn)行“畢業(yè)紀(jì)念冊內(nèi)容設(shè)計”，從而收集同學(xué)的個人成長資料以及在班集體的成長歷程資料，不僅打造個性化的“同學(xué)錄設(shè)計”，還得做好同學(xué)之間友誼的照片資料收集，做好同學(xué)彼此的難忘回憶錄，以圖文的形式展現(xiàn)出來。

 

在眾多類型的紀(jì)念畫冊中，按照設(shè)計一本畢業(yè)紀(jì)念冊的話，一般會依據(jù)常見“紀(jì)念板塊”，包括有紀(jì)念冊前言、紀(jì)念冊目錄篇、紀(jì)念冊主體部分、紀(jì)念冊結(jié)尾篇等主要板塊；當(dāng)然在不同的紀(jì)念冊設(shè)計方案中，也會有更多的策劃思路，會產(chǎn)生不同的設(shè)計方案，為打造個性化的版式設(shè)計，對同學(xué)的“畢業(yè)寄語”、“想給未來說的話”、“紀(jì)念過去、憧憬未來”等內(nèi)容都可以是畢業(yè)紀(jì)念冊的詳細(xì)內(nèi)容。

 

 

在整本紀(jì)念畫冊中的設(shè)計，具有統(tǒng)一的策劃和設(shè)計思路，堅持統(tǒng)一的設(shè)計風(fēng)格。在詳細(xì)的“紀(jì)念冊內(nèi)容”策劃中，注意板塊是襯托目錄，內(nèi)容是板塊的詳細(xì)說明，三者之間是相輔相成的聯(lián)系。

 

在紀(jì)念畫冊上，不管是什么類型紀(jì)念冊類型，我們一句圖文資料，通過精巧的設(shè)計思維和設(shè)計表現(xiàn)方式，將圖文內(nèi)容友好地為大家展現(xiàn)出來，在設(shè)計一本紀(jì)念冊上的呈現(xiàn)畫面應(yīng)該是具有強(qiáng)烈的吸引力，暫且不談紀(jì)念頁面的內(nèi)容是什么？首先要在紀(jì)念冊頁面的視覺呈現(xiàn)，通過什么樣的視覺效果，在頁面上的顏色、風(fēng)格給人較直觀的感覺怎么樣，這個設(shè)計之前就要考慮的問題，在一系列的問題之后，可以根絕問題在紀(jì)念冊策劃中，解決一些問題，有利于更專業(yè)的紀(jì)念冊設(shè)計。

 

按照設(shè)計方案的要求，在每一本紀(jì)念畫冊上都有明確的設(shè)計風(fēng)格、內(nèi)容，根據(jù)方案設(shè)計，在設(shè)計初稿之后，可能要調(diào)整到大家滿意的地步。很少有紀(jì)念冊設(shè)計稿件一次設(shè)計就能完成，都是需要多次修改和檢查，可能在設(shè)計之后要對局部的內(nèi)容重新編排，或增加畫面內(nèi)容，這是在設(shè)計中很常見的事情。

關(guān)于紀(jì)念畫冊設(shè)計的「策劃」，在設(shè)計之前，具有高質(zhì)量的版式、內(nèi)容策劃是基本的設(shè)計素質(zhì)，提高紀(jì)念冊設(shè)計的專業(yè)性。

 

在每一本紀(jì)念畫冊的制作中，不得不說「策劃」和「設(shè)計」已經(jīng)關(guān)系到整本冊子的制作質(zhì)量。制作是設(shè)計的后續(xù)工作，完成專業(yè)的設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣的紀(jì)念冊策劃之后才能滿足設(shè)計的需求，在設(shè)計之前有較完美的紀(jì)念冊策劃，就形成了一個整體的紀(jì)念冊策劃、設(shè)計、印刷、制作工序，保障制作紀(jì)念畫冊的專業(yè)性。